10. Грудное вскармливание имеет положительный эффект для IQ
Грудное вскармливание создает неразрывную связь между матерью и ребенком. Помимо положительного воздействия на здоровье ребенка, оно также может повысить интеллект.
Младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, более позитивны, счастливы, более удовлетворены и живут с меньшим стрессом. Все это влияет на любопытство и готовность решать проблемы, но также снижает стресс и делает психику более стабильной.
Уровень IQ детей, находящихся на грудном вскармливании, может быть до 8 баллов выше, чем у детей, не вскармливаемых грудью, поэтому грудное вскармливание — отличный вариант для всех матерей, у которых есть такая возможность.
Влияние IQ на успех в школе и в будущей жизни
Наиболее заметное влияние IQ проявляется в школьной среде. Ученики с высоким IQ обычно легче усваивают новый материал, имеют лучшую память и аналитические навыки. Они часто лидируют в учебе, получают высокие оценки и имеют больше возможностей для поступления в престижные учебные заведения. Однако IQ не является единственным фактором успеха в школе, так как также играют роль мотивация, усердие и другие личностные качества.
| Преимущества высокого IQ | Недостатки низкого IQ |
|---|---|
| Легкость обучения | Трудности в обучении и понимании сложного материала |
| Лучшие результаты в тестах и экзаменах | Низкие оценки и неуспеваемость |
| Больше возможностей для поступления в престижные учебные заведения | Ограниченный выбор учебных программ и профессий |
| Больше возможностей для успешной карьеры и финансовой независимости | Ограниченные возможности для карьерного роста и достижения финансового благополучия |
В будущей жизни люди с высоким IQ также имеют преимущества. Интеллектуальные способности способствуют лучшему решению задач, развитию критического мышления и способности принимать обоснованные решения. Люди с высоким IQ имеют больше возможностей для успешной карьеры, повышения в должности и в целом получают больше финансовых возможностей. Однако IQ не является гарантией успеха, так как также важны мотивация, трудолюбие, эмоциональный интеллект и другие личностные характеристики.
5. Первый тест IQ использовался в медицинских целях
Первые тесты для измерения интеллекта использовались в медицине как диагностический инструмент.
В 1905 году французские психологи Альфред Бине (1857-1911) и Теодор Симон (1873-1961) построили первый современный тест, цель которого заключалась в том, чтобы отличить умственно отсталых детей от детей со средним интеллектом, но ленивых. Он был предназначен для того, чтобы отсеивать недостаточно развитых детей перед поступлением в школу.
Тест Бине-Симона выявлял соответствие интеллектуальных способностей физическому развитию ребенка, а количество решенных заданий определяло его умственный возраст.
22 июляЧто такое IQ и как его измеряют
Понятие «коэффициент интеллекта» и аббревиатура IQ сегодня знакомы практически всем. И все в курсе, что этот самый коэффициент можно оценить с помощью специальных тестов. Но на этом знания многих людей, далеких от психологии и смежных с ней наук, заканчиваются.
Так что же такое IQ, как его измеряют и нужно ли это делать вообще?
Начнем с небольшого исторического экскурса. В начале XX-го во Франции государство поручило психологу Альфреду Бине тесты для определения умственных способностей детей. С этой целью Бине разработал тест, который и известен сегодня под названием «Ай-Кью Тест»
Тест очень быстро стал популярным, но не во Франции, а в США. Уже в 1917 вооруженные силы США начали использовать IQ-тесты для классификаций солдат. Подобный экзамен прошли более 2 млн. человек. Затем IQ-тесты стали использовать университеты и частные компании, которые применяли их для проверки абитуриентов и потенциальных сотрудников.
Результаты многочисленных исследований позволили зарубежным специалистам сделать следующие обобщения:
50% имеют IQ от 90 до 110;
у 25% IQ выше 110 и у 25% — ниже 90.
IQ = 100 — наиболее часто встречающийся результат;
14,5% имеют IQ = 110–120;
7% — 120–130;
3% — 130–140;
0,5 — свыше 140.
IQ ниже 70 свидетельствует об умственной отсталости.
Среди старшеклассников американских школ самый распространенный результат IQ = 115, среди студентов-отличников — 135–140. Люди, которым меньше 19 или 60 лет, обычно показывают более низкие результаты при тестировании.
Уровень IQ скорее говорит о скорости мыслительных процессов (задания тестов необходимо выполнить за ограниченный отрезок времени), а не об умении мыслить или об оригинальности мышления. Поэтому тестирование интеллекта во всем сегодня теряет былую популярность.
Чтобы успешно справляться с задачами тестов IQ необходимы следующие психологические особенности: способность сосредоточить внимание, выделить главное и отвлечься от второстепенного; память, словарный запас и практическое владение родным языком; воображение и способность мысленно манипулировать объектами в пространстве; владение логическими операциями с числами и словесно выраженными понятиями, усидчивость, наконец. Если сравнить этот список с определениями интеллекта, можно заметить, что они не совсем совпадают. Если сравнить этот список с определениями интеллекта, можно заметить, что они не совсем совпадают
Если сравнить этот список с определениями интеллекта, можно заметить, что они не совсем совпадают.
Таким образом, то, что измеряют тесты интеллекта, — не совсем интеллект! Придуман даже специальный термин «психометрический интеллект»-то, что измеряют тесты интеллекта.
Несмотря на это, пока еще IQ-тест — один из основных способов измерения интеллекта. Что же он из себя представляет?
Существует два вида данного теста:
Первый предназначен для оценки интеллектуальных способностей детей от 10 до 12 лет.
Второй — для оценки интеллектуальных способностей детей от 12 лет и взрослых. Меняется только сложности вопросов, а методика одна.
Каждый тест состоит из довольно большого количества разнообразных задач, и для получения оценки 100–120 не нужно решать их все, обычно достаточно примерно половины.
При обычном измерении «общего» интеллекта не имеет значения, какие именно и в каком порядке решены
Поэтому тестируемому человеку важно сразу, при первом прочтении, определить, какую задачу решать, а какую пропустить. К пропущенным задачам можно будет вернуться, если останется время. Тот, кто сумеет выбрать «свои» задачи, получает большое преимущество перед тем, кто попытается скрупулезно решать подряд
Тот, кто сумеет выбрать «свои» задачи, получает большое преимущество перед тем, кто попытается скрупулезно решать подряд.
На выполнение теста отводится ровно 30 минут. Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о способностях человека, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно надежна.
В заключение следует сказать, что, по мнению ряда психологов, разработанные на Западе тесты для определения коэффициента интеллекта, не совсем подходят для России. Главная причина: различие в структуре интеллекта разных стран. У русских преобладает так называемый «образный» стиль мышления, то есть русский чаще «думает» сердцем, а не головой. Остается только дождаться, когда наши предложат собственные методики оценки интеллекта. Пока их нет…
Показатели уровня IQ
О чем говорит полученный результат.
- Уровень IQ выше 140 баллов. Считается, что люди с таким уровнем интеллекта обладают прекрасными творческими способностями, а также способы двигать вперед науку, изобретая новые теории. Всего 0,2% населения обладают таким высоким интеллектом. Например, Стивен Уильям Хокинг или Билл Гейтс.
- Уровень IQ от 131 до 140 баллов. Умственным развитием в таком диапазоне может похвастаться лишь 3% населения. Такие люди могут быть отличными менеджерами, профессионально разбираться в определенных областях, из них могут получиться незаурядные ученые и исследователи. К таким личностям относятся Арнольд Шварценеггер и Николь Кидман.
- Высокий уровень интеллекта — от 121 до 130 баллов. Значение такого IQ присуще немногим людям — 6% населения. Людям, чей интеллект находится в диапазоне 121−130 баллов, легко окончить ВУЗ и устроиться на высокооплачиваемую работу, а в творческих или менеджерских профессиональных отраслях они могут добиться отличных результатов.
- IQ от 111 до 120 баллов. Значение, варьирующееся в области 111−120 баллов, говорит об уровне интеллекта выше среднего. Таким людям учиться в ВУЗе достаточно просто, а если они обладают такими качествами, как целенаправленность и трудолюбие, то смогут найти отличное рабочее место. Этим уровнем интеллекта обладают 12% населения.
- Средний уровень IQ — 101−110 баллов. Подавляющее большинство составляют люди, которые имеют средний уровень умственного развития. Это 25% численности населения. Таким людям сложнее окончить ВУЗ, но при достаточной усидчивости и трудолюбии они найдут себе хорошее рабочее место.
- 91−100 баллов. Такое же количество людей имеют IQ от 91 до 100 баллов. Успешно сдав итоговые экзамены, такие люди успешно смогут трудоустроиться в среднем менеджменте.
- 81−90 баллов — значение ниже среднего. 10% населения обладают интеллектом ниже среднего. Окончив школу, такие люди могут успешно устроиться на работу, связанную с физическим трудом.
- 71−80 баллов — меньшая степень умственной отсталости. Этим людям (10% населения) сложнее окончить школу.
- 51−70 баллов — легкая форма умственного отклонения (дебилизм). Такие люди (7% населения) могут окончить специализированную школу для умственно отсталых.
- От 20 до 50 баллов. Это слабоумие. Люди с таким отклонением не способны обучаться, но могут позаботиться о себе.
- IQ до 20 баллов — идиотизм. Люди, страдающие идиотизмом, не подлежат обучению и воспитанию, чаще всего находятся на попечении и не могут самостоятельно о себе позаботиться. Тяжелая форма умственной отсталости, при которой индивид находится в собственном иллюзорном мире и не способен воспринимать окружение. Это 0,2% населения.
Процедура проведения
Перед началом тестирования испытуемому предлагается заполнить краткие анкетные данные в ответном бланке (возможна анонимность, если речь идет о сборе групповых стандартов). Далее испытуемых знакомят с общей инструкцией к тесту. В качестве примеров разбираются 4 ряда заданий, представленных на 1-й странице.
Если в психологическом исследовании тест интеллектуального потенциала является единственной методикой или первой во всей батарее, то его проведению должно предшествовать общее введение. Оно формулируется в соответствии с ситуацией и общими этическими и деонтологическими правилами психодиагностики. Затем раздаются бланки (с предупреждением, чтобы испытуемые их не открывали). Формы А и В чередуются.
Инструкцию экспериментатору следует заучить, но ее текст должен всегда быть под рукой. Если в старших классах школы тест интеллектуального потенциала выполняется при строгом временном ограничении (эмпирически — 12 минут), то в начальных классах школы задания, выполняются фактически без ограничения времени, т.к. нацелены, прежде всего, на результативность.
Для испытуемых со сниженными интеллектуальными возможностями рекомендуется использовать при работе с тестом не бланки для ответов, а сами листы с тестовыми матрицами. Непосредственно в них испытуемые могут отмечать номера выбранных ответов, это облегчит разъяснение и понимание инструкций к тесту.
Инструкция экспериментатору
Если испытуемые задают вопросы, то, отвечая, необходимо дословно (!) повторить подходящие выдержки из соответствующей возрасту и интеллектуальному уровню инструкции. После предварительных разъяснений и пробных решений следует объявить о начале тестирования: «Теперь переверните тренировочный лист и начинайте снова решать задачки».
При этом через 6 минут необходимо напомнить всем вслух: «Не забудьте также решать примеры на обратной стороне листов!».
Лимит «чистого» времени работы – 12 минут. До окончания этого времени забирать тесты у тех, кто уже все решил, не следует, если только кто-то сам не захочет сдать свою работу.
Инструкция для 7-12 лет и испытуемых со сниженным интеллектом
«Посмотрите на страницу перед вами. Внизу на ней вы видите 4 строки с квадратиками. В каждой строке задачки, которые мы с вами будем решать. Возьмем первый ряд. Сначала в нем стоят три квадратика. Посмотрите на каждый из них по очереди. Подумайте, как изменяются фигурки внутри них при переходе от квадрата к квадрату? Какой по-вашему должна быть картинка в следующем, пустом квадрате? Попробуйте отыскать ее среди тех картинок, которые вы видите справа – после пустого квадрата, в той же строке. Правильно, это картинка под цифрой 6. Поэтому в пустой квадратик запишем 6. Это верное решение. Теперь посмотрим в следующей строке на первые три квадратика. Здесь сначала идет маленькая звездочка, потом большая звездочка, а затем – маленькая луна. А что должно быть дальше? В пустом квадрате? Правильно, большая луна. Это картинка под цифрой 34. Впишем в пустой квадрат четверку. Кто уже догадался, какой ответ в третьем примере? Да, это тоже четверка. Смотрите, в третьей строке в каждом квадратике растут столбики. К ним каждый раз прибавляется по одному маленькому кирпичику. Значит, в пустом квадрате столбик будет самый большой, как на картинке 4. Впишите этот ответ в пустой квадрат. Теперь последняя строчка. В ней сначала идет белый треугольник, потом белый овал, а после него – заштрихованный треугольник. А дальше? Правильно, дальше будет заштрихованный овал. Запишите ответ. Положите карандаши. Послушайте. Сейчас вы будете решать такие задачки в каждой строке на следующих страницах. У вас будет почти 15 минут, этого вполне достаточно, чтобы не торопиться, внимательно смотреть, обдумывать каждый ответ и записывать его в пустой квадратик. Если задачка долго не решается, оставьте ее и переходите к следующей. Возможно, в конце еще будет время к ней вернуться. Ошибки не стирайте резинкой, но зачеркивайте и пишите правильную цифру рядом. Есть ли у кого-нибудь вопросы? Тогда переверните лист и приступайте к работе».
Инструкция для старшеклассников
Внимательно посмотрите на ряды квадратов под анкетой. Здесь в каждой строке слева стоят три квадрата. Рисунки в них последовательно и закономерно изменяются. Каким должен быть рисунок в последующем пустом квадрат? Ответ можно выбрать среди шести картинок, стоящих в каждой строке справа. Номер выбранной картинки вписывайте в пустой квадрат. Потренируйтесь на этих четырех примерах. После предупреждения вы перевернёте этот лист и будете решать все последующие задачи. Старайтесь работать, как можно быстрее, но будьте внимательны, не пропускайте строчки и не делайте ошибок.
Что такое IQ?
Он также известен как IQ и заключается в проведении теста интеллекта, хотя он определяет только когнитивные способности, а не сам уровень интеллекта, который может иметь этот мальчик или девочка, поскольку именно здесь их усилия, метод обучения, их уровень. любопытства, их вкусов и т. д. Это довольно распространенный тест в школьном возрасте и на клиническом уровне, если есть подозрения на какие-либо отклонения (к лучшему или к худшему).
В настоящее время существуют несколько более современных методов определения IQ ребенка или взрослого, но, как правило, общий тест по-прежнему проводится там, где есть вопросы, связанные с пространственным интеллектом, логическим мышлением, вербальным интеллектом и математикой , Конечно.
На самом деле есть дети, которые в определенном возрасте находятся на втором уровне, а через несколько лет поднялись на несколько пунктов. Вот почему мы всегда рекомендуем использовать несколько методов и запрашивать разные мнения.
Проводится тест, в ходе которого оцениваются познавательные способности детей, чтобы оценить их сильные и слабые стороны. Результаты представляют собой числовые данные и подразделяются на 4 степени:
- Менее 70: низкие интеллектуальные способности.
- От 90 до 110: нормальные когнитивные способности.
- Более 130 человек: одаренные или очень способные.
- Выше 140: гений.
Подавляющее большинство населения находится на втором уровне, и только 2-3% всего населения мира одарены или обладают высокими интеллектуальными способностями.
Развитие интеллекта через обучение и тренировку
Однако, обучение и тренировка могут существенно повысить уровень интеллекта человека. Это связано с тем, что мозг является пластичным органом, способным образовывать новые нейронные связи и укреплять существующие. Чем больше мы используем свой мозг, тем больше мы улучшаем его работу и возможности.
Одним из основных способов развития интеллекта является обучение. Чтение книг, изучение наук, посещение лекций и семинаров – все это помогает нам расширять свой кругозор и углублять знания в различных областях. Чем больше мы учимся, тем лучше мы становимся в том, что делаем.
Кроме того, тренировка интеллекта также имеет важное значение. Различные логические задачи, головоломки, игры – все это помогает развивать наше мышление, соображение, аналитические и решательные способности
Частая практика таких упражнений тренирует мозг и способствует повышению его работоспособности.
Важно помнить, что развивать интеллект – это длительный и постоянный процесс. Он требует усидчивости, терпения и самодисциплины
Но результаты стоят потраченных усилий – развитый интеллект открывает перед нами огромные возможности в жизни и помогает достичь успеха в различных сферах деятельности.
Итог: развитие интеллекта возможно через обучение и тренировку. Чем больше мы учимся и тренируем свой мозг, тем сильнее и умнее мы становимся.
Как поддержать развитие интеллектуальных способностей?
Специалисты в области детского развития утверждают, что образовательные занятия — не единственный способ улучшения коэффициента интеллекта. По их мнению, укрепление мозговой активности должно предусматривать комплекс мер, которые влияют на жизнедеятельность детского организма. Усилить IQ у ребенка можно, когда родители придерживаются следующих рекомендаций:
режим дня у детей нужно планировать заблаговременно и с учетом возможных отклонений в повседневном графике;
особо важное значение для должного развития имеет правильное питание ребенка, в которое входят все необходимые для этого физиологического процесса питательные вещества, витамины и микроэлементы;
привить интерес к умеренным физическим нагрузкам, занятиям спортом, активным играм на свежем воздухе, бегу рекомендуется для соответствующего снабжения мозга кислородом, поддержки здоровья и развития интеллектуальных способностей у детей.
Выполнение вышеперечисленных рекомендаций помогает ребенку на высоком уровне поддерживать мозговую активность. В таком случае надлежащим образом развивается и интеллект подрастающего поколения.
Интеллектуальное развитие в подростковом возрасте
В подростковом возрасте интеллектуальное развитие играет важную роль в формировании личности и будущего успеха. В этом возрасте девочки начинают проходить через серьезные изменения, связанные с физическими, психологическими и социальными аспектами их жизни. Развитие интеллекта играет ключевую роль в их адаптации к новым условиям и достижении успеха в учебе и карьере.
Оценка интеллектуального развития осуществляется через показатели IQ (интеллектуальный квотиент). IQ-тестирование является одним из способов определения уровня интеллектуальной способности человека. В 13 лет средний показатель IQ составляет около 100. Однако, следует помнить, что IQ является лишь одним из аспектов оценки интеллекта и не отражает полностью всего интеллектуального потенциала.
Важным фактором интеллектуального развития в подростковом возрасте является образование. Качество образования, учебная программа и методы обучения влияют на развитие познавательных навыков и мышления девочки. Высокий уровень интеллекта может быть достигнут через качественное образование, активное участие в учебном процессе и разнообразные исследовательские и творческие задания.
Важными аспектами интеллектуального развития в подростковом возрасте являются также умение анализировать информацию, принимать решения, работать в команде и развивать критическое мышление. Подростки должны быть способными мыслителями, способными применять свои знания и навыки на практике для решения сложных задач и вызовов.
Однако необходимо помнить, что IQ и интеллектуальное развитие – это не единственные факторы, влияющие на успешность девочки в жизни. Подросткам также необходимо развивать социальные навыки, эмоциональное интеллектуальное, физическое здоровье и самооценку для полноценного и гармоничного развития.
В целом, интеллектуальное развитие в подростковом возрасте играет важную роль в формировании индивидуальности и будущих достижений. Качественное образование, развитие познавательных навыков и мышления, а также разностороннее развитие других навыков и качеств позволят девочкам использовать свой интеллектуальный потенциал на полную мощность и достигать успеха в жизни.
15. Не зацикливайтесь на своем IQ
Даже если у вас по результатам тестов не очень высокий IQ, нет причин отчаиваться и считать себя хуже других. Ведь индивидуальные различия, такие как интеллект, очень сложны по своей природе, и нет простого способа качественно сравнить людей друг с другом.
IQ может быть важным предсказателем многих вещей в жизни, но далеко не единственным. Более высокий интеллект, безусловно, означает лучшее преодоление жизненных трудностей, но даже люди с более низкими показателями могут вести успешную, богатую и полноценную жизнь.
Некоторые ученые предполагают, что другие факторы, например, эмоциональный интеллект (EQ), могут иметь даже большее значение для успеха в жизни, чем IQ. Ибо владеть страстями выгоднее, чем умом.
В конце концов, нас определяют не числа, а множество факторов. Каждый по-своему особенный, и самое главное — максимально использовать свой потенциал. Только так мы сможем наслаждаться жизнью и прожить ее в полной мере.
Сколько IQ может иметь человек в 13 лет?
В 13 лет мозг человека находится в стадии активного развития. В этом возрасте IQ может быть довольно разнообразным. Нормальный уровень IQ в 13 лет считается от 85 до 115. Люди с IQ от 90 до 109 считаются средним интеллектом, а лица, у которых IQ выше 130, считаются высоко одаренными.
Однако следует помнить, что IQ – это всего лишь одна из мер интеллекта, и не всегда полностью отражает способности и успехи человека. Интеллектуальные способности будут продолжать развиваться на протяжении всего жизненного пути, и в 13 лет личность все еще находится в процессе формирования.
Важно помнить, что IQ тесты не являются идеальными и не могут полностью охарактеризовать интеллектуальные способности человека. Они могут быть отражением определенного аспекта интеллекта, но не отражают всего его разнообразия
| IQ | Уровень интеллекта |
|---|---|
| Менее 70 | Ментальная отсталость |
| 70-84 | Низкий интеллект |
| 85-114 | Средний интеллект |
| 115-129 | Выше среднего интеллекта |
| 130-144 | Высокий интеллект |
| 145 и выше | Очень высокий интеллект |
Тест IQ для детей от 2 до 3 лет.
Для оценки интеллекта у детей от 2 до 3 лет используются тесты с очень специфическими характеристиками, отличающиеся от IQ тесты для взрослых должен быть использован.
Обращение внимания на детали того, как дети учатся, очень важно для раннего выявления больших возможностей или задержек, которые не должны быть причиной для ярлыков.
но для повышения их навыков и получения знаний, требующихся от них в соответствии с их интеллектом. Первое, что нужно учесть, если мы хотим оценить интеллект ребенка внимательно отслеживает время их обучения по сравнению со средним временем обучения других детей их возраста
Первое, что нужно учесть, если мы хотим оценить интеллект ребенка внимательно отслеживает время их обучения по сравнению со средним временем обучения других детей их возраста.
Например, если ребенок:
- Советует сходить в ванную до 10 месяцев.
- Может говорить в 2 года.
- Учится ходить в 9 месяцев.
- Умеет размножаться до 4 лет.
Это некоторые признаки, которые могут указывать на то, что ваш ребенок одаренный ребенок, или что иным образом представляет собой недостаток.
BATELLE: Инвентарь разработки
Предназначен для детей от 0 до 8 лет.
Он позволяет измерить навыки детей в таких областях развития, как:
- Личное
- Социальное
- Адаптивный
- Мотор
- Общение
- Познавательный
Есть 3 способа установить диагноз:
- Структурированный экзамен.
- Наблюдение в классе или дома.
- Информация предоставлена родителями, опекунами или учителями.
BAS II: Шкала интеллектуальных способностей
Направлено на детей от 2 лет 6 месяцев до 5 лет 11 месяцев.
Он позволяет проводить глубокие измерения:
- Интеллектуальные навыки и
- Учебный спектакль.
В шкала интеллектуальных способностей (BAS II) предоставляет результаты IQ в целом, но также предоставляет нам конкретные индексы интеллекта, такие как:
- Вербальный и пространственный индекс
- Перцептивное мышление
- Невербальные рассуждения
Вы должны иметь в виду, что упомянутые тесты интеллекта должны выполняться профессионалом.
Если у вас нет к нему доступа, вы можете решить следующие Действительно для детей (от 8 лет), от мала до велика.
Каков должен быть IQ у нормального подростка в 13 лет?
Подростки с IQ менее 90 считаются умственно отсталыми, в то время как те, у кого IQ превышает 110, обладают высоким уровнем интеллекта. Возможны как меньшие, так и большие отклонения в этих пределах.
Нормальные показатели IQ в 13 лет различаются в зависимости от каждого конкретного человека и включают различные сферы познания, такие как логическое мышление, способность к анализу, языковые навыки и другие интеллектуальные функции.
Оценка уровня интеллекта проводится при помощи специальных тестов, таких как Равеновские тесты, которые помогают определить IQ и сравнить его с возрастным средним.
Важно помнить, что IQ — это только один из факторов, характеризующих интеллектуальные способности человека, и не является единственным показателем успеха в жизни. Нормальный уровень интеллекта связан со множеством других качеств и возможностей, которые также играют роль в успехе и развитии подростка
Практическая значимость
Эффективность методики определения интеллектуального потенциала была проверена при клинико-психологической и психолого-педагогической апробации, на здоровой и клинической выборках детей и подростков в возрасте от 7 до 16 лет. Исследования показали, что тест может надежно определять нормативный уровень общего интеллектуального развития лиц этого возрастного контингента.
Он также успешно дифференцирует клиническую степень отклонения от нормативного уровня когнитивного развития. На основании стандартизованных возрастных показателей IQ и установленных клинических диапазонов их распределения возможна эффективная дифференциальная экспресс-диагностика некоторых форм нарушений психического развития.
Исследование параллельной валидности методики показало, что ее оценки IQ, а также их клинические диапазоны сопоставимы с оценочными интервалами традиционных тестов общего и невербального интеллекта, например, невербальными интеллектуальными тестами Равенна и Кэттелла. Это делает методику определения интеллектуального потенциала эффективным экспресс-диагностическим инструментом проведения сравнительных (в широком контексте) исследований, в том числе и этно- и транскультуральных.
Тест интеллектуального потенциала, в силу своей простоты и надежности, может быть эффективным дополнением различных исследовательских батарей, предназначенных для психологического скрининга детей и подростков в психогигиенических и психопрофилактических целях, особенно, при использовании компьютерного варианта теста.
Показанием к применению теста интеллектуального потенциала в разных областях клинико-психологической и психолого-педагогической практики является необходимость определения уровня интеллектуального развития у детей и подростков в связи с задачами диагностики и коррекции различных типов психического дизонтогенеза, а также связанных с ними эмоциональных расстройств и нарушений поведения.
Тест можно рекомендовать также для применения в сфере коррекционной психологии в целях абилитации когнитивного развития в детско-подростковом возрасте, для предотвращения возможных нарушений этого развития в условиях средовой депривации, неправильного воспитания или неэффективного обучения.
В связи с наличием двух эквивалентных форм тестового материала методика адекватна для проведения повторных обследований интеллектуального потенциала в процессе длительных наблюдений за динамикой интеллектуального развития детей и подростков, а также для контроля эффективности лечебно-коррекционных воздействий.
Тест отвечает требованиям проведения групповых и массовых скрининговых обследований, что важно для решения масштабных психопрофилактических задач, особенно при оценке влияния социально-средовых факторов.
Тест мало пригоден для исследования взрослых людей, старше 18 лет, а также детей младше 7 лет, поскольку теоретически не рассчитан на контингент этого возраста.
Он не может выступать в качестве единственного и окончательного инструмента диагностики уровня интеллектуального развития индивидуумов, за исключением случаев предварительной экспресс-диагностики. Вместе с тем тест интеллектуального потенциала может ограниченно использоваться для нейропсихологической диагностики при выявлении дефицита или парциальных нарушений когнитивных функций при мозговой патологии, в частности, сопряженно с нейропсихологическими исследованиями, например в геронтологии и геронтопсихиатрии.
Противопоказанием к применению теста как невербального по типу заданий являются серьезные дефекты зрения и все формы нарушения сознания (по клиническим критериям).